Самообразование

[Грациола]

Не рычите на собаку!
Карен Прайор


Карен Прайор - дрессировщик и ученый-биолог - написала небольшую, но очень насыщенную книгу про основные принципы обучения с подкреплением. Понимание этих принципов чрезвычайно полезно как при построении отношений с окружающими, так и при работе над собой.

«Эта книга о том, как обучать кого угодно: человека или животное, старого или молодого, самого себя или других — и чему угодно».

Отличная книга, рекомендую к прочтению решительно всем (а обладателям домашних животных, людям семейным и учителям - особенно).

Поварнин Сергей Иннокентьевич. Как читать книги для самообразования
Как читать книги для самообразования
Поварнин Сергей Иннокентьевич
[e-book]
Книга про то, как наиболее продуктивно читать: чтобы прочитанное успешно понималось, запоминалось, усваивалось и использовалось в дальнейшем.
Небольшая, но очень полезная брошюра. Как и практически любое толковое руководство, содержит довольно очевидные прописные истины - четко и последовательно изложенные. По факту прочтения заставляет о многом задуматься. Лично меня она сподвигла прежде всего на две вещи: конспектировать самые нужные книги и упорядочить процесс выбора читаемого.
Рекомендую всем, кто много читает с целью самообразования или получения нужной информации.

Интересные ссылки по теме:
Дмитрий Литвак. Моя стратегия чтения
Эдуард Фаритов. Моя система планирования обучения
Алексей Бабий. Хронометраж, или Алгебра любви-3 (не совсем по теме, но про книги там тоже есть)
Форум сайта improvement.ru: Как читать системно

Comments

[Гость]

Хотя образование для народа - больная тема, и как только наши детки занимают недостаточно почетное место на какой-нибудь задрипаной олимпиаде, поднимается трехдневная истерика.

Но фиг с ними, с парадоксами массового сознания, не о них речь. Мне другое интересно - доживу ли я до того дня, когда наконец хоть кто-то вслух скажет, что массовая школа и классно-урочная система Яна Амоса Каменского давно себя исчерпала и ничего, кроме вреда, обществу уже давно не приносит? И те бешеные бабки, которые вбухиваются в эту систему на Западе, имеет смысл потратить на что-то более толковое?

На мой взгляд, главная беда любой нынешней школы - в том, что общество ставит перед ней в принципе невыполнимые задачи. Когда школа должна была учить дисциплине, субординации и точному исполнению инструкций - она это успешно делала, по ходу дела отбраковывая неуправляемых "аутсайдеров" и обучая всех более или менее стандартному набору представлений и операций. Но как только перед школой поставили задачу "развивать свособности", "не ущемлять личность ребенка" и т.п. - наступил швах. Потому что в рамках классно-урочной системы личность ущемлена по определению - если, конечно, учитель хочет еще чему-то эту личность научить. В общем, "если я прикажу моему генералу стать птичкой, а мой генерал не выполнит приказ - кто будет в этом виноват?"
halomea.livejournal.com/?skip=20